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部编人教版五年级语文上册习作《二十年后的家乡》优秀教案

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课题 二十年后的家乡 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕二十年后的家乡进行写作。 2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 4.学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。 教学 重点 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化,学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。 教学 难点 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。 学习编写习作提纲,在叙述中做到详略得当。 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、谈话导入,激发兴趣 师:同学们,老师带来一组图片,我们一起来欣赏。(课件出示 1)出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。 看了这组图片,你有什么感受? 生交流感受。 【设计意图:用图片的方式导入,能激发学生兴趣,并有利于引 导 进 入 本 课 教学。】 师:我们发现,二十年的时光,景在变,人在变。瞧,我们身边的楼房越来越高,人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少,可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀!那么二十年后,我们的家乡又会变成什么样子呢?今天,我们就以“二十年后的家乡”为主题,写一篇习作。 板书:二十年后的家乡 新课 教学 ( )分钟 。 二、指导审题,明确习作要求。(课件出示 3) 1.指导审题 (1)根据题目,我们可以看出这是一篇什么性质的习作? 板书:想象习作 (2)关于想象习作,你觉得我们应该注意什么呢? 生交流、总结(课件出示 4) A 首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B 要融入感情,合理想象。无论什么样的文章,离开了感情,就会缺乏生气和线)明确写作要求 同学们说得很好。那么,《二十年后的家乡》应该写些什么呢? 【设计意图:引导学生从审题入手,让学生在审题的过程中明白写作意图,在此基础上明确写作要求,这样有的放矢,能提高学生的习作能力。】 板书:写什么 生交流、总结(课件出示 5) 师:是呀,我们可以从景物、建筑、人、交通等方面写二十年后家乡的变化。 。 三、指导想象,书写变化。( 1.二十年后家乡的变化有哪些?对这些变化,你有怎样的感情?课件出示 6) 板书:写变化, 融入感情 师提示: ⑴ 家乡二十年后的变化: 街道──商场──广场──公园──河流──家家人。 ⑵ 二十年后与亲人团聚的场面: ⑶二十年后与同学聚会的场面: 生组织…

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