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小学语文各年级有哪些学习重点?

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之前一直有小伙伴问我,小学各年级的学习重点是什么?今天我就来跟大家聊一聊。

这一时期,是一个孩子记忆力真正的黄金期,也是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机。因此,这个年龄段的孩子的学习重点,应该是这样的:

识字这个环节,应该在幼儿园去完成。错过了幼儿园时期识字积累这一重要时机,进入小学后将会不占优势。

第一是养成朗读的习惯。很多孩子在写作文时存在语句不通、病句、语序颠倒等问题,而很多老师和家长误以为这是孩子语言逻辑、遣词造句方面的原因,其实不是。真正的原因,是孩子的语感没有培养起来。语感弱的问题,可以通过朗读训练得到解决。(“朗读教学在中文教学中的作用”,是我在香港中文大学研究的课题之一。)

第二是教孩子学会默读。默读训练,是为了提升孩子的快速阅读能力。阅读速度的快慢,对孩子今后即将面对的无数次考试至关重要——有很多孩子在重大考试的时候,因为阅读速度慢而答不完试卷。

一、二年级的孩子,背诵诗文累计应该不低于100首。这个年龄段的孩子背诵的篇目,往往一生都会记得,这将是孩子今后人生的一大笔财富。

一、二年级的孩子,延续了幼儿园阶段对一切充满了好奇的特点,同时又积累了一定的词汇量和句式,他们往往急于表达自己。这个阶段,是培养孩子听说能力的黄金期。

有经验的老师,会特别着重培养这个阶段孩子的听说能力。有能力的家长,也可以抓住这个宝贵的阶段,多和孩子进行语言上的互动。

例如:可以和孩子一起仔细观察一副图画(看图说话),然后让孩子把看到的用自己的语言描述出来。可以用四要素启发孩子:什么时间、谁、在哪里、做了什么?

还可以和孩子一起续写故事。包括孩子感兴趣的童话故事、侦探故事等等。这个游戏,卢姗小时候我和她做的比较多,因为她喜欢侦探故事,所以兴趣特别浓。

这个训练,是为了培养孩子认真倾听的能力,同时也满足了他们想要表达的愿望。

组词、造句作为语言运用能力基础的学习,是小学一、二年级课堂上的训练重点。

这个阶段,也是口头语言与书面语言进行相互衔接转换的最佳时机。小学二年级的孩子,通过说话、写话训练,应该能按要求,在40分钟内写出一篇200—300字左右的作文。

这一时期,是孩子阅读、写作能力的重要奠定期。这一时期的孩子对自身写作和阅读能力的评判,往往会决定他今后对自身阅读、写作能力的态度。而这一态度将会直接决定,孩子将会更加亲近或远离语文这一学科。

因此,这一段阶首先要解决的问题是,让孩子真正爱上阅读、拓展阅读面,并且不惧怕作文。同时,在四年级时应该培养孩子的概括和理解能力。

小学中年级以后的语文阅读,包含两个方面:一是课外阅读量,二是应试阅读能力,要分别对待。

课外阅读方面:这个阶段的孩子,就不应该只是由着孩子凭兴趣进行阅读了。而是应该有选择地引导孩子阅读一些启迪心智的书,包括名人传记和古典名著。这类的书籍肯定没有童话故事或者漫画书等吸引孩子,这个时候,家长的陪伴和正确引导就变得非常重要。

应试阅读能力方面:这一阶段孩子的阅读培训重点,在于概括和初步理解能力的训练。概括能力可以通过帮助孩子掌握技巧和反复的练习来提高。而理解能力,则是一个孩子智力和认知能力等综合能力的体现。

一、二年级的时候,我们重点培养了孩子的听、说能力。到了三、四年级,让他们把之前口头表达的东西,落实到纸上,这就是作文。

除此之外,通过对范文的阅读和分析,帮助孩子建立好的作文标准和认识,也是必须的。另外,好词好句的积累也必不可少。

三、四年级,是一个学生情感与人格的重要形成期。这些情感与人格培养包括自信心、自尊心、责任心、尊重他人、分享精神、理解他人、宽容理解等等。

三、四年级,仍是孩子记忆力的最佳时期。因此,要坚持让孩子每周至少熟记一首(篇)古诗文或名家名篇。而且,从这个阶段开始,需要适当增加对作者身份背景以及写作背景的介绍了。

在听、说方面,这个阶段需要让孩子在读完一篇文章或听完一个故事后,在用自己的语言复述和概括主要故事内容的基础上,同时要求他们结合自己身边的人和事,来发表自己的看法。

小升初阶段是孩子最为繁忙的时候,也是孩子整个小学阶段最佳的读书时期,建议尽力利用各种时间增加孩子的阅读量。而阅读内容,则应该以古今中外名著为主。

小升初阶段是孩子最为繁忙的时候,也是整个小学最佳的读书阶段,建议利用各种时间增加孩子的阅读量,内容以古今中外名著为主。

让孩子读一些有意义的书,这一点非常重要。但是,如果硬逼着他们去读,而因此破坏了孩子的读书乐趣,却是件得不偿失的事。

这就要求家长正确耐心地引导,一定要记住:无论什么时候,兴趣都是最好的老师。

应试阅读能力方面的训练,建议孩子每周至少完成一篇阅读训练题,题型以说明文、抒情和叙事型散文为主。训练重点在概括能力、理解和文字表述能力方面的训练。

五、六年级的作文,重点在于解决选材有代表性、结构合理、主题深刻、立意新颖、重点突出、描写具体、语言生动等方面的问题。

这个年龄阶段,对孩子的复述和概括主要故事内容的能力要求更高了。同时也要求他们能更多地对某一事件发表自己的看法,从而为升入中学后的议论文写作打下基础。

上初中以后,自我学习能力、主动学习能力和独立解决问题能力,开始变得非常重要。而这些能力、习惯以及情商的培养,在小升初在阶段就显得异常重要。

在孩子13岁以前,记忆力都非常占优势,因此只要时间允许,就可督促孩子多背、多记一些古诗词和古典文学作品片段。

每个年龄阶段的孩子,都有他们的特点和优势。成功的教育,是能抓住学生不同能力培养的最佳时机。掌握了这些,就等于拿到了一把开启智慧大门的钥匙,能起到四两拨千斤、事半功倍的效果。

作者:高宝宝15岁写小说,38岁考上香港中文大学研究生院,有20年的中文教育经验。她一手把女儿培养成香港大学一级荣誉学士、世界排名第一的伦敦大学教育学院教育硕士。毕业仅一年,小姑娘的年薪已达50万。她的亲子教育文章,温暖而有力量,助你在育儿的路上豁然开朗,少走弯路。

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